大家好，今天来为大家分享感知生活例子英语句子的一些知识点，和如何将英语课堂内容与日常生活联系的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，下面我们就一块儿来看看吧！

本文目录

1. 如何写出一个正确的英语句子
2. 与冬天有关的英文诗句
3. 如何将英语课堂内容与日常生活联系

[One]、如何写出一个正确的英语句子

你好，写出正确的英语句子，其实特别简单。

我们想造句时，我们是如何造一个正确的句子的呢？

不管什么语言，我们一开始接触的时候，都是从学习词汇开始的。最开始的句子，都是单词的直接拼凑，还记得小时候的我们嘛？学说话的时候，根本毫无语法可言，全部是一个词一个词地往外蹦：妈妈、爸爸、那个、我要...。我们现在其实都知道，只会单词，不懂语法，根本是无法准确与人交流的。比如，学习英语，假设我们默认已经完全掌握了词汇（比如你有12000词汇量！），我们来造一个句子：

表达这句话，会经过这样一个流程：

以上这个例子，可以感知，英汉之间的差异。以及，不会语法，即使你掌握了12000个单词也是不OK的。英语有英语的思维，所以英语有英语的语法，只有在一定的英语法则下，结合你掌握的词汇，才可以完美表达出你想表达的意思。我们学语言，最终都是为了能够说出来句子，写出来句子，读出来句子。这就是为什么我们要学习句法。而学习句法，并不是简单地知道“句子成分”或者说“主谓宾、定状补”就可以了，你需要真正理解英语的句子成分。

■在说如何造句之前，给大家讲一下语言的构造级别，有5个层次：

背单词，其实处在第一个层级里。下面，我们会用单词组成短语（短语就是好几个词组合在一起，共同表达一个完整意思，一个短语里，可能只有1个单词，也可能会有多个单词，这是根据你要表达的意思确定的），然后用短语造句。

这里，要多说一句，很多同学现在都以为：“用单词造句”。

其实不是，我们并不是需要用单词造句，按照上图语言构造级别来看，我们应该“用短语造句”才对。事实上，我们确实应该用短语造句，大家看到的英语资料（英语报刊、四六级阅读等等）中出现的句子，都是以“短语”作为造句的基本单位的。所以，你会看不懂其中的句子，或者说不能很快看懂其中句子的意思，因为我们的短语意识是非常薄弱的。你只会在整个句子里瞅一个个的单词，而不是找“由好几个单词组成的意义相关的短语”，再加上你对句子成分理解不透彻（不能准确找出主谓宾、定状补），所以，你会很难理解句子的意思，或者会花很长时间理解那句话。

比如：The national flag of the People's Republic of China is a red rectangle emblazoned with five stars.

以上黄色标注部分是2个名词短语。你看，以短语的思维来看句子，句子是否简单多了？第一个短语的名词是“国旗”，第二个短语的名词是“五星红旗”，这个句子就这2大部分，其他都是修饰成分。所以，我们要学会短语。而按照语法学习的顺序，刚开始确实应该学习“短语”相关的内容。关于“单词”，我们确实只要背好就OK了。

关于短语，不是本篇要讲解的内容，之后会在给大家做详细讲解。本篇讲的是“句子成分”，也就是说，一句话是有哪些句子成分组成的呢。

大家其实很熟悉了-主谓宾、定状补。

其实没有这么简单，而且，准确地讲，定语不算一个句子成分，我们都知道，英语有5种基本的句子类型，里面均没有定语成分。先列出这5种句子成分：

由5种基本句型可知，句子的基本成分有：主语、谓语、宾语、补语。再观察一下，会发现，一个英语句子中，一定要有的成分是：主语和谓语，其他成分都可以没有（根据你要表达的意思来判断）。

■为什么一句话中，一定要有主语呢？

因为主语是你要表达的主题，一个句子的内容都是关于主语而说的，正因为你要说某个人/某件事/某个东西，所以才会出现主语之后的谓语、宾语、补语等等内容。

■为什么一句话中，一定要有谓语呢？

谓语其实就是一句话里的动词部分。就像“谓语”的字面意思一样，有一种“谓”的意思，什么是“谓”？“谓”在汉语里是“告诉、说”的意思，用来描述主语的状态。那主语都有什么状态呢？

只有2种：1.主语在做一个动作。2.主语与之后的内容（表语/补语）处在某种关系状态中。

可以看出，充当谓语的都是动词。所以，以后，你看到一句话，假如没有动词，那这句话就是错误的。你在读英语句子时也是，首先找到句子里的动词，然后根据动词的类型找到相应的句子成分，这样句子就好理解了。

为什么一句话里一定要有“动词”呢？

动词按照后面是否可接宾语，我们一般分为：及物动词，不及物动词，系动词。这3种动词类型，决定了5种基本句型：

所以，一个英语句子中，一定要有主语和谓语，其他成分是可有可无的。而且，定语和状语，不出现在基本句型当中。因为定语和状语都是修饰性成分。修饰性成分的作用是为了让句子意思更丰富，这跟说话人要表达的意思息息相关。宾语、补语都是为了填补谓语动词的语意缺失的，让表达更清楚，意思更明确（比如，一个句子：我打。这个意义是不完整的，你打谁呢，你必须说出来，别人才能理解，否则，别人以为你是神经病。所以要变成比如：我打你。“你”在这里就是宾语，是填补谓语动词的语意缺失的）。而状语和定语不是填补动词的语义缺失的，状语是填补整个句子的语意缺失的（所以状语也是句子成分）。定语是填补名词的语意缺失的（所以不算句子成分，而是短语成分，作用是让名词的意思更明确）。

■定语修饰名词，准确地讲，定语跟名词一起构成名词短语，它是短语成分，不会句子成分。

■状语修饰动词，补充说明一个句子的意思。状语在一个句子中的存在与否，跟动词没有关系，不管一个句子中的动词是何类型的动词，状语都不会受其影响。状语的存在与否，只跟你要表达的意思相关。

其实，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，大家不要觉得很抽象，这些概念也是语法学家命名的，是为了方便之后做描述。否则的话，当你遇到一个又一个具体的句子时，你就要很费力的给大家解释你要表达的意思，而此时，你用“主语、谓语、宾语、定语、状语、补语”这些概念来描述，就非常方便了。比如：

假如有人问你：这两句话的区别在哪呢？

你肯定知道区别在哪，但是你怎样向你的朋友解释呢？

有了大家都知道的句子成分概念，就好解释了：

第一句中，“好”字做定语，修饰名词“早餐”，意思是，请吃好早餐，不要吃不健康的坏早餐。

第二句中，“好”字做状语，修饰动词“吃”，意思是，请吃好早餐，不要还没吃早餐就工作，请吃好早餐再工作。

■为什么它们会被叫做“主语、谓语、宾语、定语、状语、补语”，而不是其他什么名词？

大家不要觉得很抽象，我们只是觉得“主、谓、宾、状、补、定”这几个汉字最能代指它们的意义而已。我们完全可以用其他汉字来代指它们，只不过，这几个字与它们的意义最匹配。我们可以看看句子成分原来的英语，可以更好地理解到底什么是“主语、谓语、宾语、定语、状语、补语”：

关于怎么写正确的英语句子，的确有套路，就是：

主语就是动作的发出者，或被表达的主体。如：

根据要表达的内容，主语可以是：

英语的句子的主干就是五种简单句。

熟练掌握这五种简单句的用法很重要，是写出一个正确英语句子的基础。

1.确定主语后，要看要表达的是主语发出的动作还是主语的状态特征。

如果要表达的是主语的状态特征，直接用主系表结构。

2.如果表达的是主语的动作，看主语的动作没有承受者。

3.如果有宾语，则看动作的影响。

3.1如果是单独的影响人或物，则用主谓宾结构。

3.2如果影响是人和物，比如我给你某样东西，我给你做了某样东西这类，要用双宾语结构。

3.3如果动作对宾语有补充说明，比如我使你高兴，我听到你在唱歌等，用主谓宾宾补结构。

主语、宾语和表语本身可以是从句，但是他们不是修饰成分，他们作为一个模块，充当主干成分。

我以超过十种方式修饰下面这句话，来演示怎么添加修饰成分。

I fall in love with a beautiful girl.

用状语修饰动作发生的时间和地点：

I fell in love with a girl at this time this place last year.去年的此时此地……

I fall in love with a girl who has two dimples on her face.我爱上一个脸上有两个酒窝的女孩。

When I was a sophomore, I fell in love with a junior girl.当我在大二时，我爱上了一个大三女生。

I fall in love with a girl because I cannot resist her charm.由于无法阻挡其魅力，我爱上一个女孩。

You should fall in love with a girl as your brothers did.你应该和你的哥哥们那样，爱上一个女孩。

用让步状语从句和地点状语从句修饰：

Even if I was studying in a technological where there are hardly any girls, I will fall in love with a girl.虽然我就读于工科院校，没什么同学，我仍然会爱上一个女孩。

用宾语从句修饰：那就去掉宾语girl，换成从句。

I will fall in love with whoever I can depend on.我会爱上任何我能指望上的人。

以下句子中的修饰成分砍掉不影响句意。

此外，不要怕犯错，人总是在不断发现自己之前的错误和不足中完善自己的。It is better to make mistakes than to do nothing at all.

写出正确句子分五步。时态，搭配，语序，填词，检查。

第一步，找到动词，一个动词一个句子（可能是主句，可能是从句），根据汉语分析时态。

第二步，固定搭配。考句子一定有考点，考点就是固定搭配，如特殊句型，短语，句子种类等。

第三步，确定语序。英语基本和汉语语序一致，但是，注意『1』后置定语，『2』定语从句，『3』of表示啥啥的啥啥，『4』各种状语放句末。

第五步，检查。拼写，时态，代词，固定搭配，名词单复数和冠词，动词各种形式。

注意，通常句子是按部分给分，比如主语对了给一分，固定搭配对了给一分，但是，如果每部分都有瑕疵，虽然看着对挺多，写的挺多，也不给分。

大家好，我是一名初中英语教师。这个问题是我提出来的。那现在我来做一个回答，希望对学习英语感兴趣的朋友有所帮助！要写出一个正确的英语句子，我认为要做到以下几点:

[One]、所用的单词拼写要正确。英语句子，是由一个的单词按照一定的语法规则构成的。要写好一个句最基本的要求是把单词的拼写写对。例如，This is an apple.This不要写成thes，apple不能写成epple。单词的表现形式要正确。比如说,He likes apples. He like apple.这里的like和 apple两个单词的形式是不对的.

[Two]、要遵守一定的语法规则。句子的构成要根据一定的语法规则，我是简单的单词堆砌。比如上个例子中，就不能写成，This an is apple也不能写成This is an apple或These are an apple.

具体来说，首先要讲究一定的语序。英语疑问句的语序和陈述句的语序是不一样的，疑问句的语序这把助动词，be动词，或者情态动词放在主语的前面，句末尾用问号。例如，Do you like apples?肯定句You like apples.再比如，Can you Play the piano？肯定句You can play the piano.

其次，句子的主语和谓语的人称和数必须保持一致。比如说He's a student.不能写为He are students.

再其次句子必须遵循时态原则.这是英语当中比较难的地方。汉语没有时态,也就是谓语动词不随时态的变化而变化。但是英语句子不一样啦。不同的时态,句子谓语的形式是不一样的.英语有十多个时态,其中在初中英语中,要掌握八到十个时态,那么各种时态常常要随着时间状语来决定,不同的时态句子的谓语表现形式就不同。例如,I often play basketball on Sunday. I am playing basketball now. I will play basketball tomorrow.I played basketball yesterday morning.I've just played basketball.以上句子的时间不一样,时态也不一样,谓语动词的表现形式也不相同。

.最后,掌握和辨别句子的类型.英语有六种基本的句型结构。我们在写英语句子的时候,要学会辨别，判断所要写的句子是什么句型结构.比如I am a student.这是主_系_表句型,There is a Desk In my room是there be句型结构.

此外,掌握必要的非谓语形式。英语中每个句子只能有一个谓语,如果有多个动词,有的动词就做非谓语了。比如, we enjoy living here.其中enjoy是谓语动词,living不是谓语动词,我们称之为非谓语动词.掌握非谓语动词的表现形式,对写英语句子也是非常有帮助的。

总之,要写出一个正确的英语句子。,不仅单词的拼写要写对,单词的表现形式要正确,而且要遵循依法规则,所以学好英语,不是一天几天或者短时期内的事。

如果你已经学了好几年的英语，有一定的词汇量，还是写不出一个正确的句子。那应该从这几个方面来努力。

首先，修正记单词的方法。记单词不仅仅要记住它的读音和意思，还要记住它的词性。这样在写句子时需要名词时你就不会犯用了个动词或形容词这样的低级错误了。

其次，加强英语语法尤其是句法的学习。英语表达和汉语差别很大，它讲究的是形合而不是意合。其实，英语看似复杂，如果仔细观察不外乎五个基本句式，即：主谓结构，主谓宾结构，主系表结构，主谓加双宾结构，主谓宾宾补结构。掌握了这几种基本句型，基本就能写出一个符合英语句法的句子了。

此外，还要注意句子的时态和语态。除了掌握常用的9种时态的基本用法外还要注意它们的特殊用法。比方说现在进行时表将来。eg:I am leaving for Beijing tomorrow morning.在表达时，还要考虑一下这个句子到底是用主动语态合适还是被动语态合适。

还有，一个正确的英语句子必须得做到主谓一致。主谓一致有三个基本原则：语法一致原则，意义一致原则，就近原则。但是其他的一些特殊情况也必须要注意。比如说，many a, more than one加单数名词做主语，谓语要用单数。eg: More than one student has passed the exam.

最后，注意单词的拼写。要想写对英语句子，不应该犯拼写错误这样的没技术含量的错误。要克服这一点，没有好办法，只能是下功夫记单词。

总之，依我的经验来看，要想写出一个正确的英语句子必须从方方面面做足功课，没有捷径可走。

一个正确的英语句子，首先就要有准确的词汇，平时多多用联想记忆法，记住一个单词的多种形式，或用词根记忆法，记住相似形式的多个单词。

词汇过关后，就是一个句子的结构，也就是语法部分，主谓宾是必要的，然后再去慢慢展开宾语补足语、各种从句。

句子不光要正确，比较好运用点高级词组，也就是这个句子要有“亮点”，平时多收集这些用法，自己在生活中都可以试着造句，熟悉这些用法，以后再想写句子或者想口语表达，都自然而然地脱口而出了。

写出一个正确的英语句子这是一个综合技能的考验，需要五项全能，不过不要害怕紧张，我有妙招！英语其实就两个句型。

遵循的原则就是简单句+连接词+简单句///以简单句为主。复合句为辅！！！

l'm a teacher---->l'm a english teacher---->l'm a english teacher wearing glasses---->l'm a english teacher wearing glasses in middle school.还要不要加？？？要不要了？好了我们以简单句为主啦好不好！

we play basketball---->we play basketball with our classmates----->we play basketball with our classmates on playground---->we play basketball with our classmates on school playground every day.要不要加了，要不要？？？？好了简单句为主。

he is a good boy who often helps others solve the problem.怎么样？？？？这是复合句！！！！！！秒懂没？？？秒懂美？？？

虽然现在提倡母语浸入式学习英语。但是个人认为到了小学阶段，孩子已经有了理性思考的能力，学英语需要和孩子讲解每一个单词的意思和基本语法，让孩子了解同样意思中文和英文排列不同。然后再举一反三，逐渐形成英语表达的习惯思维。熟练掌握一个句型后，自然能写出一个正确的句子。

例如刚开始学英语的人很不喜欢用“There be”句型，看到“有”字，马上想到的是“have”。

There are three dogs。首先要明白“there be”的字面意思是“这里，是”，are是be的复数形式，后面跟着“三只狗”，dog也要是复数。直观的翻译是这里是三只狗。按中文可以理解为“这里有三只狗”。

接下去就是让这句话变成一个句型，替换be动词的不同形式，和后面的宾语。不仅掌握了句型，也复习了be动词和单复数的概念。

任何学习，起步阶段是最困难的，一定要脚踏实地地反复练习每一个知识点，积少成多，当量变转到质变的时候，学习就变得轻松愉快了。

就像我们所说的话一样，每一句话由字组成，如果你是说出来，别人可能还看不出来你哪个字有问题，假如你想写出来的话，如果有错别字，就会给你这个句子大打折扣。英语也一样，句子有单词组成，单词由字母组成，想不明白一个字母，那你这个句子就是失败的。尤其是在英语类的大型考试当中，细心点的阅卷老师如果抓住这一点，对于你的照片试卷都得不偿失。所以呀练好一个句子，要先从单词开始。把单词放在重中之重，每天只查单词，单词理解的越深，记得越牢，那么你的整个句子就会越有质量。打个比方，同样表达一个意思的英语句子，如果一个用简单词汇，一个用高级词汇，表达出来的效果是不一样的，比如good,nice改成woundful，就会使整个句子再上一个台阶。

从初中学英语开始就注重语法的学习，尤其是在考试，考查语法的掌握情况，也是其中一个重要的环节，如果在写作的时候，没有一个好的语法基础，那么写出来的句子就令人啼笑皆非，一眼就能看出这个人的英语水平。所以掌握英语语法是练习好句子和提高成绩的必要技能。一个句子是有完整的主谓宾结构或其他结构组成，一个句子是倒装句还是正常句式？一个句子是主动语态还是被动语态？一个句子是简单句还是复合句？一个句子是过去式还是现在式，还是将来进行时？…这些语态，时态等等，都跟语法有关，关于语法的介绍也有很多，不一一说明，正在课堂上的积累和刻苦的练习。

写一个英语句子。题主的问题不是很清楚。写一个什么样的句子？一个简单句，一个疑问句，还是一个复合句？

我觉得，题主能问出这个问题来应该就有一定的英语基础。类似于i will go to hospital这样的简单句，应该是没问题的。疑问句就是把，助动词（没有的添加）动词提前，谓语动词在做相应的变化。特殊疑问句就是在一般疑问句前加特殊疑问词。

至于复合句，简单来讲大致可以分两种吧，一种是and or but however等词连接的两个句子。另一种是各种从句（宾语从句，定语从句，状语从句，同位语从句，强调句型等）

对于以上从句，我就不举具体得例子了，用的原则就是从各句型最简单的例子入手。举一反三！

最后一切一切的基础就是单词，和词汇量，单词之于句子，就想砖块之于城墙。

[Two]、与冬天有关的英文诗句

关于冬天的诗句英文 1.关于冬天的英文小诗

1.Blow, Blow, Thou Winter Wind Poem lyrics of Blow, Blow, Thou Winter Wind by Shakespeare. Blow, blow, thou winter wind, Thou art not so unkind As man's ingratitude; Thy tooth is not so keen Because thou art not seen, Although thy breath be rude. Heigh-ho! sing heigh-ho! unto the green holly: Most friendship is feigning, most loving mere folly: Then, heigh-ho! the holly! This life is most jolly. Freeze, freeze, thou bitter sky, Thou dost not bite so nigh As benefits forgot: Though thou the waters warp, Thy sting is not so sharp As friend remember'd not. Heigh-ho! sing heigh-ho! unto the green holly: Most friendship is feigning, most loving mere folly: Then, heigh-ho! the holly! This life is most jolly. 2.Stopping by Woods on a Snowy Evening by Robert Frost Whose woods these are I think I know. His house is in the village, though; He will not see me stopping here To watch his woods fill up with snow. My little horse must think it queer To stop without a farmhouse near Between the woods and frozen lake The darkest evening of the year. He gives his harness bells a shake To ask if there is some mistake. The only other sound's the sweep Of easy wind and downy flake. The woods are lovely, dark and deep, But I have promises to keep, And miles to go before I sleep, And miles to go before I sleep貌似长了一点点下面一个有中文的 Stopping by Woods on a Snowy Evening By Robert Frost Whose woods these are I think I know. His house is in the village though; He will not see me stopping here To watch his woods fill up with snow. My little horse must think it queer To stop without a farmhouse near Between the woods and frozen lake The darkest evening of the year. He gives his harness bells a shake To ask if there is some mistake. The only other sound's the sweep Of easy wind and downy flake. The woods are lovely, dark and deep. But I have promises to keep, And miles to go before I sleep, And miles to go before I sleep.雪夜林畔驻马罗伯特.弗罗斯特我想我知道这是谁的树林.他的家虽在那边乡村；他看不到我驻足在此地，伫望他的树林白雪无垠.我的小马一定会觉得离奇，停留于旷无农舍之地，在这树林和冰湖中间一年中最昏暗的冬夕.它将它的佩铃朗朗一牵问我有没有弄错了地点.此外但闻微风的拂吹和纷如鹅毛的雪片这树林真可爱，黝黑而深邃.可是我还要赶好几英里路才能安睡，还要赶好几英里才能安睡.。

1. the ice-bound cold winter, the bone-chilling cold cold wind could not blow off the panic that world the spot spot to hug spatially has revealed my heart movement easily.

2. the winter arrived, the cold current has also come, goose feathers heavy snow everywhere dances in the air, the entire world has put on the white coat.

3. the mountain peak entire has been white, adds a border together nearby the silver to the blue sky. On the hillside, some place snow thick spot, some place grass color is also revealing; Thus, is together white, is together shading yellow, puts on a belt watermark for Shan Men the spathe; Looks that this spathe is moved probably by the wind, calls you to hope sees a spot more beautiful mountain the flesh.

3.有没有3句描写冬天的英文句子

1. The river in winter is very beautiful. The river has a thick layer of ice, and the woods on the side are covered with loose snow. Look far and far, like White Velvet covered with a silver white ribbon.

冬天时的小河十分美丽。河面结了一层厚厚的冰，旁的树林上，落满了蓬松松的雪花。远远看去，就像洁白的天鹅绒上铺过了一条银白色的玻璃带。

2. In winter, when the weather is very cold and the wind is cold, poplar stands tall and stubborn. Standing in the wind and snow, he is not afraid of the cold. He always stands in the middle of our school playground, waiting for the coming of spring.

冬天时，天气十分寒冷，寒风凛冽，白杨树却挺立着它倔强的身躯，站在风雪中，他不怕严寒，他始终站在我们学校的操场中央，等待着春天的到来。

3. In winter, many flowers have withered, but the plum blossom can open in the cold wind alone, and the cold winter stubbornly contend for.

冬天，许多花都已经凋谢了，而梅花却能在凛冽的寒风中独自开放，与寒冬顽强争高下。

1. Winter is like a princess, dancing magic veil, sent bursts of wind; winter as a craftsman, carving out the most beautiful winter ice; like a magician, change a piece of snow.

冬天象一位公主，舞动神奇的面纱，送来阵阵寒风；冬天像一个巧匠，雕刻出最美丽的冰花；冬天像一个魔法师，变化出一片白雪。

2. Winter came, the grass was gone, and a white snow quilt was laid on the grass. The trees are bare, only pine is still green, also dressed in a white coat of snow. The river was frozen with ice. The mountains in the distance and the small pavilions on the mountains were covered with thick snow quilts.

冬天来了，小草没有了，草地上铺了条白白的雪被子。树光秃秃的，只有松树仍然是绿绿的，还披着一件白色的雪外衣。河里冻上了冰。远处的山和山上的小亭子也都盖上了厚厚的雪被子。

3. It's very warm here in winter, and occasionally the next snow.

这里冬天很暖和，偶尔下一场雪。

4. Look! It's snowing. Winter is here at last.

5. In the north the ground becomes very cold as the winter snow and ice covers the ground.

冬天冰雪覆盖大地，北方的地面变得非常寒冷。

Winter Poem--Robert Bly The quivering wings of the winter ant wait for lean winter to end. I love you in slow, dim-witted ways, hardly speaking, one or two words only. What caused us to live hidden? A wound, the wind, a word, a parent. Sometimes we wait in a helpless way, awkwardly, not whole and not healed. When we hid the wound, we fell back from a human to a shelled life. Now we feel the ant's hard chest, the carapace, the silent tongue. The must be the way of the ant, the winter ant, the way of those who are wounded and want to live: to breathe, to sense another, and to wait冬天的诗---罗伯特·伯莱冬天的蚂蚁颤抖的翅膀等待瘦瘦的冬天结束。

我用缓慢的，呆笨的方式爱你，几乎不说话，仅有只言片语。是什么导致我们各自隐藏生活？一个伤口，风，一个言词，一个起源。

我们有时用一种无助的方式等待，笨拙地，并非全部也未愈合。当我们藏起伤口，我们从一个人退缩到一个带壳的生命。

现在我们触摸到蚂蚁坚硬的胸膛，那背甲。那沉默的舌头。

这一定是蚂蚁的方式冬天的蚂蚁的方式，那些被伤害的并且想生活的人的方式：呼吸，感知他人，以及等待。

冬天是个美丽的季节，尤其是下雪的日子。

雪花像玲珑剔透的小精灵，调皮地飘落下来。

它们落在树枝上，屋顶上和麦田里。很快整个大地都银妆素裹起来。太阳出来后，万物都闪烁着光芒。

winter is a beautiful season, especially when it snows.

snowflakes fall down naughtily. they fall on branches of trees, on roofs of houses and on wheat fields.

I am the eyes of autumn, was not letting a hundred flowers bloom in spring are the decorative chrysanthemum

我喜欢冬天，它令我对生命有种执着

2. Winter is a beautiful season, especially when it snows.

Snowflakes fall down naughtily. They fall on branches of trees, on roofs of houses and on wheat fields.

Soon the whole earth will be dressed in white.

Everything is shining in the sun.

冬天是个美丽的季节，尤其是下雪的日子。

雪花像玲珑剔透的小精灵，调皮地飘落下来。

它们落在树枝上，屋顶上和麦田里。很快整个大地都银妆素裹起来。太阳出来后，万物都闪烁着光芒。

7.求几首描写冬天的英文诗中英文都有,谢谢

Flower of Winter, Flower of Spring

冬天容易让人联想到的景色主要是白雪皑皑，雪飘漫天。

因此，描述冬天景色的英语句子有如下例子：

1. In the north the ground becomes very cold as the winter snowand ice covers the ground.

冬天冰雪覆盖大地，北方的地面变得非常寒冷

2. The flakes seem to fuse together and produce ice crystals.

雪花好像融合在一起形成了冰晶。

3. The snow was light and noiseless as it floated down.

4. The hills were salted with a light fall of snow.

9.描写冬天天气的英语作文带翻译

Winter is the fourth season of the year. Now, the weather is getting colder and colder. It means winter is coming.

I think winter is a white season. In winter, it often snows and everything becomes white. Every winter, children are the happiest because they can make the snowman.

I like winter best. In winter, the weather is the coldest, but I don't mind. When it is snowing, I'm always very excited. The snow is very white and sparkling. It makes everything white and beautiful.

Although the weather in winter is very cold, it's really wonderful. The happiest thing is that we have a winter holiday every year. We can get lots of red packets, eat delicious food and visit my friends.

冬天是一年中的第四个季节。现在，天气越来越冷了。这意味着冬天即将来临。

我认为冬天是一个白色的季节。在冬天，它经常下雪，一切都变白了。每个冬天，孩子们都是最幸福的，因为他们可以堆雪人。

我最喜欢冬天。在冬天，天气是最冷的，但我不介意。下雪的时候，我总是很兴奋。雪是很白的，闪闪发光。它使一切变得洁白而美丽。

虽然冬天的天气很冷，但真的很好。最幸福的事是我们每年都有一个寒假。我们可以得到很多红包，吃美味的食物和访问我的朋友。

[Three]、如何将英语课堂内容与日常生活联系

〖One〗、著名教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”的思想，把教育同整个生活、整个社会联系起来，并通过各种社会实践，真正作到“教、学、做合一”[2]。生活决定教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。这种教学方式改变了现行的教育方式以“学科为中心”“课堂为中心”“教师为中心”的整齐划[One]、千人一面的弊端，提高了教师、家长对学生的内在潜能开发的认识，并付诸行动。对充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和社会责任感，具有重要的现实意义和深远的历史意义。英语教育同样也是如此，然而当前的英语教育的弊端之一就在于英语教育与学生的现实生活和可能生活脱离，教育没能作用于学生的生活方式，从而丧失了生活和成长的意义。从社会世界化的趋势来看，英语教育是学生通向可能生活的中介，因而，英语教育应该首先成为一种生活化的教育。

〖Two〗、《英语课程标准》中也明确指出，英语活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。其中还要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”[3]“要能够使学生获取处理信息和使用信息，用英语与他人进行交流，用英语解决实际问题的能力。”近来我们所采用的牛津小学英语，它的教学内容及设计都来源于学生生活的实际，我们教师就更应该抓住这一特点，努力用英语创设生活化的教学氛围，寻找生活中的英语素材，让学生在潜移默化中受到影响，更好的把知识用到生活中去。

〖Three〗、教学内容是教学之本，孩子学习英语年龄越小，我们越要注重教育的生活化。我们应充分利用教材，又要跳出教材，找准教材与生活的契合点，把自己的教学意图隐藏在友好的，毫无拘束的教学氛围中，激发学生的思维，培养其兴趣。从学生的生活经验中选取教学内容，使孩子们感到亲切、自然，易学，能使孩子适应学习、获得经验、得到发展。现在我们用的教材就是一套教学内容生活化的课本，话题包括：数字、颜色、身体、食品、玩具、个人情况、家庭、学校、朋友等。这些都莫过于家庭生活和社会生活，我们就很容易将教学内容和生活联系起来。例如，牛津小学英语3A中“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry．”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。

〖Four〗、小学生在英语的学习过程中，语言环境起着非常重要的作用。在墙面设置一些小学英语相关的内容，给小学生以直接、刺激和潜移默化的影响。如，校园英语角、校园英语广播站、英语歌曲比赛、小小英语故事会、聘请外籍教师等，让孩子们在真实的语言环境中运用英语，让孩子们在这些区域愉快地游乐于英语语言气氛之中。

〖Five〗、民主宽松的英语交际氛围，学生会感到轻松。与生活联系起来的宽松的环境更能激发学生的学习兴趣，消除他们对英语的陌生感，切实地感到英语就在自己的身边，用英语去交际就是平日生活中人与人之间的一种言语的交流。例：“I’m sorry.”这一用语出现率较高，学生对于它的意思耳熟能详，如何正确的使用成为教学的重点。教师在教学时启发学生展开联想：“什么情景下我们要用到这一表示道歉的话呢？”学生们会想到生活中很多情景下应说“I am sorry.”然后，教师进一步引导学生加深对这一句话的理解，让同学们进行表演不失为好办法，如“不小心弄脏了别人的衣服”，“上课迟到”，“回答不出问题的答案”等等都要说“I am sorry.”以示道歉。同样，对于“Thank you.”一句话，教师也应侧重于学生良好习惯的养成，在教学过程中经常提醒学生在实际生活中的使用，如接受别人帮助后、听到别人的赞美后或接受对方的礼物时都要用到“Thank you.”

〖Six〗、在教学中，为学生创设英语氛围时，应紧密联系生活实际，结合生活实际，这样能激发学生的听说兴趣。因为任何运用语言的交际活动，都是在一定的情景中进行的，没有情景的言语交际活动是难以实现的。如教师节快到了，我们可将制作教师节贺卡作为任务型教学的活动内容,然后再教授Happy Teachers’Day;当圣诞节来临时,在英语课上，我们可以边播放圣诞节的歌曲,边介绍圣诞节的由来,在音乐和知识背景下再新授这样一句祝福：Merry Christmas!学生在教师创设的情境下学习新知,定能熟练地掌握,在以后过圣诞节时,他们都能用这句Merry Christmas!相互问候。在这样的生活情景中讲解语言知识，使语言知识化难为易，生动形象且更方便于学生理解和记忆。

〖Seven〗、有些教学内容不可能直接取之于生活，这就要我们创造性地借助现有条件，模拟生活中的环境，设计一种近似教材的语言内容和交际场面。学生在模拟环境的启示下，在贴近实际的教学活动中自由选取交际场景，寻找自己的语言感受，自由扮演交际角色畅所欲言。这些源于生活的情景，像一根纽带，将英语又用于生活，使学生在生活实践中感知，学会用所学东西在生活中解决问题从而达到学生开口进行语言交际的目的。如牛津小学英语6A Unit1 Public signs，话题主要围绕着公共标志展开各项活动，在学习本单元之前，可以先布置学生去日常生活中寻找一些公共标志，可以把它们画成图片，拍摄成照片或者自己通过画简笔画来展现一些违规的场面等以便在讨论话题时让学生产生认同感、亲切感和真实感。为了引导学生在生活中运用语言，做到学以致用，课前可以让学生为学校的各种建筑、机构设计标志，在下面标注相应的中文或英文标识语，一次培养学生的创造力和想象力。通过对课文的学习，让学生明白不同的标志具有不同的含义，根据不同的标志我们也应该表现出不同的行为，同时也告诉我们哪些行为是文明的，哪些是不文明的。在学习的过程中引导学生分析自己的不足和优势，让学生总结归纳出一个结论：我们应该做一个文明的市民，不同的标志和场合下应该做出相应的文明人应该有的行为动作。

〖Eight〗、课堂教学是学生获取知识的主渠道，要使学生积极主动地投入到课堂学习中去，教师必须在组织形式上接近学生的生活，使学生感知生动有趣，使学生成为学习英语的主人，教师真正成为他们学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者。如何把枯燥、抽象的语言转化为生动、具体的生活交际，教师的教学方法起着关键的作用。传统的被动的灌输式的教学方式不能满足生活化英语教学的要求。这就要求教师与学生的角色转变，由被动变为主动，单向改为互动。美国著名教育家和学者大卫曾通过大量的教改实践提出：教学要以学生为主体，允许学生各抒己见。

〖Nine〗、课堂教学方式多种多样。如角色扮演不仅能培养学生的语言口头表达能力，而且能培养学生的组织和使用能力。采用话题结构和交际功能相结合，在具体的教学中让学生学会说所说的句子，而不是先背诵、死记、掌握什么是语法规则。

〖Ten〗、英语与生活是息息相关的，英语的交际活动也是从学生生活实际中抽象出来的。学生在学习英语的过程中多少能感受到英语与日常生活，周边环境的密切联系，同时对身边与有关的事物产生好奇，有学习英语的热情，有参与英语交际等活动的积极性。在这种形式下，创设生活化的情景语境于课堂教学中，从而减轻学生在语言交际过程中遇到的困难是行之有效的。因此，小学生要坚持不懈地运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如，早上小学生到校时，看见老师或同学可以说“Good morning”；在学生课间休息时可以互相说，“Let’s go to the washroom”；学校吃饭时可以引出，“Let’s go and have breakfast（have lunch，have dinner）”；放学时也可以对老师或同学说。“Goodbye/bye！”等等。

1〖One〗、英语教学不要只局限于学校里的英语课堂，其实英语已经走进了我们的生活，只要留心，处处可以学到英语乃至课本上没有的英语知识。引导学生学英语走出“学校”，走进“生活”。我们要实现语言从课内到课外的延伸，充分利用学校、家庭和社会等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生英语实践的时间与机会。

1〖Two〗、家庭是学生生活的第一环境，父母是孩子的第一位老师。开发家长的资源，与学校一直培养学生，使他们养成良好习惯。利用网络优势、学校会等培训家长，目的是引导家长重视、提高自身素质，使他们成为懂教育、讲科学的家庭教师。在日常生活用品、家具等上面贴上英语标签；收看英语频道；利用复读机练习挺立和口语。

1〖Three〗、鼓励学生自主搜集在大街小巷中所看到的英文标志并做记录用来展览；留意日常生活用品上的英文标签及说明书，这些都是学习英语的最使用的生活资料。

1〖Four〗、叶圣陶先生在几十年前就曾指出：“教材无非是个例子。”[4]我们应该加强课堂教学与生活的沟通，把生活中鲜活的事实引入课堂，创设一个真实的情境，变学生的生活经历为课堂教学的主题，让学生觉得并非在完成教材某个内容的学习，而是在生活中完成某一件事情。其中的英语内容只不过是在完成这件事情所必须使用的语言，而且使用这些语言是自然而然的。让学生在课堂中体会更多的乐趣，最根本的途径，也是最有效的途径就是把课堂教学还原成生活实际，因为只有把学的知识运用到实践生活中，才能体现学习的真正含义。教师在组织教学时，要尽量让课堂贴近生活实际，让生活实际走进课堂，使孩子们学有所乐，学有所得。

1〖Five〗、“生活即教育”。到处是生活，即到处是教育；整个的社会是生活的场所，亦即是教育的场所。因此我们又可以说：“社会即学校”[5]。过什么生活，便是受什教育，过乱七八糟的生活，便是受乱七八糟的教育。学校的教育必得把社会里的生活搬一些进来，才有意思……“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。生活又是一种实践、更是一种参与，它是一位孩子付出多种努力的过程，是一个不断发现问题、解决问题的过程，生活中一些孩子感兴趣的事物，奇怪的现象，困惑的问题，他们都会调动全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试，并构建新的认知结构，它是一种自主的体验，是一种自主的发展。现今，随着课程的改革，人们也越来越注重课程应从幼儿的生活入手，也就是把孩子们的现实生活作为课程内容，因为真实的生活对于孩子们的发展来说具有十分重要的教育价值，从而也能使陶行知的生活教育理论在实践中得到更好的发挥。

1〖Six〗、如果老师自己从来没有用心去感悟生活，你的课堂就不可能生活化，也不可能丰富多彩；同样你把教材讲，得再深、再到位、再透彻，如果学生本身没有对生活的感悟，他们也就不肯可能理解你的良苦用心。因此我们教师应结合小学英语课程标准中提出的“在用中学，在学中用”[6]这一生活化教学方法让英语教学与生活融为一体,用生活理念构建英语教学大课堂,让学生真正走进社会，走向生活,只有这样,生活,才会让英语教学大放异彩。

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